ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА, ОБУЧЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОЙ АБИЛИТАЦИИ ДЛЯ ЛЮДЕЙ С АУТИЗМОМ
АНТОН ТУТ РЯДОМ
годовой отчет за 2017 год
О НАС НАГЛЯДНО
НАШИ ПРОЕКТЫ И ПРОГРАММЫ
ЦЕНТР «АНТОН ТУТ РЯДОМ»
Центр «Антон тут рядом» — первый в России центр социальной абилитации, обучения и творчества для взрослых людей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими особенностями.

Центр стал ресурсным проектом фонда, который дал развитие всем остальным проектам - площадкой взаимодействия студентов и сотрудников и постоянного развития, повышения квалификации, стажировок и практической работы.
* Большая часть студентов принимает участие одновременно в нескольких программах
Творческие мастерские
Под руководством мастеров студенты занимаются творчеством: делают керамическую посуду, деревянные предметы интерьера, текстильные сумки и другие аксессуары, которые потом поступают в продажу. Все вырученные средства направляются на развитие программ Центра

Групповые и индивидуальные занятия
Занятия, направленные на развитие коммуникации и понимание социальных ситуаций в группах или индивидуально, в зависимости от особенностей студента. Проходят в форме собраний, совместных обсуждений, групповых бесед.
Альтернативная коммуникация
Разработка визуальной поддержки в Центре — индивидуальных и общих расписаний, последовательностей действий — бытовых (как мыть руки) и для мастерских (как слепить из глины чашку). В первую очередь — для студентов, которые не разговаривают. Людям с РАС, которые пользуются устной речью, тоже значительно проще воспринимать информацию, когда она представлена наглядно. Тренировка навыков общения без использования устной речи для тех, у кого она отсутствует или ограничена.

Физическая терапия
Занятия, направленные на развитие координации и выносливости, помогают научиться чувствовать свое тело и ощущать себя в пространстве. Людям с РАС необходимо специально развивать ощущение границ собственного тела и связь с окружающим пространством.
Факультативы
Занятия для детей, подростков и взрослых с аутизмом, которые не принимают участие в основных программах Центра. Направления: керамика, графика, фольклор, музыка, танцы. За счет факультативов доступ к занятиям получают те студенты, которые не участвуют в них на постоянной основе.

Подготовительная группа
Индивидуальные занятия со взрослыми студентами, у которых есть сложные поведенческие особенности и которые пока не могут включиться в основное расписание Центра. Для большинства таких студентов Центр — первое место, в котором их принимают такими, какие они есть. Здесь они учатся знакомиться и общаться с другими людьми, обучаются социально-бытовым и коммуникативным навыкам. После прохождения программы студенты могут участвовать в основных активностях, заниматься в творческих мастерских.
ДОСТИЖЕНИЯ СТУДЕНТОВ
Саша Д. начал работать в швейной мастерской. Саша хорошо шьет, но в процессе очень много разговаривает. Сосредоточиться на деле и мотивироваться результатом Саше, как это часто бывает у наших студентов, сложно.

Разговоры отвлекают от работы и его самого, и других студентов, и мастеров. Чтобы с этим справиться, Саша использует таймер: он заводится на небольшой отрезок времени, и если все это время Саша работает молча, то потом может задать мастерам вопрос. Это Сашина мотивация. Период молчания постепенно растет: 5 минут, 10, 15.

Саша здорово вышивает, но в мастерской это нечастое задание. Однажды он сам принес из дома цветные нитки для вышивки. Весь день Саша отлично работал, и на последнем занятии ему разрешили сделать вышивку – дом, который в процессе работы стал храмом. Саша так увлекся делом, что работал без пауз все 45 минут и тихо говорил сам с собой, никого не отвлекая, то есть не нарушая правило – представлял, что скажут мама, папа, отчим, когда увидят его произведение. Поддержка и одобрение со стороны значимых людей очень важна для Саши, а таймер и деление работы на этапы помогли Саше оставаться мотивированным и сосредоточенным.

Игорь П.,
заходя в Центр, оставляет телефон администратору, а вечером его забирает. Раньше он проводил много времени, уткнувшись в телефон. Как для многих студентов, для Игоря было сложно коммуницировать напрямую, телефон был его талисманом и проводником. Теперь Игорь оставляет телефон в специальном конверте с приклеенной фотографией Бэтмена – своего любимого супергероя. И обращается непосредственно к сотрудникам и студентам.


Цель программы – обеспечить студентов работой в в защищенных мастерских и/или на открытом рынке труда. Кроме занятий в мастерских Центра подготовки к трудоустройству, в программу входят волонтерские практики, стажировки и профориентационные экскурсии на дружественных площадках.

Важный компонент программы - информирование внешнего рынка труда об особенностях и возможностях сотрудников с РАС, сопровождение студентов на рабочем месте.

По данным Федеральной службы государственной статистики РФ 68% людей с инвалидностью трудоспособного возраста – безработные. Отдельной статистики по трудоустройству людей с аутизмом в нашей стране нет, как нет и статистики по аутизму вообще. Программы, направленные на создание принимающей среды для людей с инвалидностью, существуют, но в первую очередь – для людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, слабовидящих и слабослышащих людей. Рабочие места для них оборудуются пандусами, поручнями, надписями, набранными шрифтом Брайля. Системная поддержка сотрудников с аутизмом отсутствует, хотя она требует менее затратных настроек: нужны зонирование пространства, визуальные подсказки, адаптация задач и гибкое поведение коллег. Поэтому наша программа подготовки к трудоустройству – это не только работа с людьми с аутизмом, но и информирование работодателей.

ДОСТИЖЕНИЯ СТУДЕНТОВ
Никита С., выпускник компьютерного класса, работает в двух компаниях. На занятиях он освоил программы Office и теперь работает по специальности – пополняет базы данных. Здесь коллега Никиты рассказывает об этом опыте.

Ксения М.
работает в швейной мастерской Центра. Она пришла к нам, уже получив специальность «швея» в колледже. До этого на производстве работать не получилось – не удавалось держать нужную скорость. А в Центре она работает в комфортном для себя темпе: формат сопровождаемого трудоустройства ей идеально подходит.

Параллельно увеличивается уровень самостоятельности Ксении и улучшается ее коммуникация. В первое время Ксения всех сторонилась, говорила почти неслышно, но уже все чаще поднимает глаза на собеседника, первой начинает разговор, заводит дружеские отношения с другими студентами. Раньше Ксюшу возил в Центр папа, а сейчас она научилась сама добираться до нас: первое время мы встречали ее у трамвайной остановки, потом – чуть ближе к Центру, а сейчас она проделывает весь путь самостоятельно.
РАБОТОДАТЕЛИ И ВОЛОНТЕРСКИЕ ПЛОЩАДКИ

СОПРОВОЖДАЕМОЕ ПРОЖИВАНИЕ
Цель программы – обучение студентов навыкам самостоятельной жизни, бытовым, коммуникативным и социальным: готовить, убирать, ходить за покупками, оплачивать счета, планировать бюджет, принимать гостей

Сопровождаемое проживание – широко распространенная мировая практика, в ряде стран полностью заменившая психоневрологические интернаты, где даже при заботливом отношении человек полностью лишен всякой свободы и самостоятельности, все решения принимаются за него. А ведь это неотъемлемое право любого взрослого человека – самому отвечать за себя, организовывать свое жизненное пространство, готовить себе еду, приглашать в гости друзей, вместе гулять и ходить в кино.

В августе 2017 года президент В. Путин дал поручение правительству о «нормативно-правовом закреплении различных форм сопровождаемого проживания инвалидов, в том числе такой формы, как сопровождаемое совместное проживание малых групп инвалидов в отдельных жилых помещениях». Предполагалось, что соответствующий законопроект будет внесен в Госдуму до 25 декабря 2017 года.

Поручение выполнено не было. На сегодняшний день проекты сопровождаемого проживания осуществляются только силами НКО. https://tass.ru/obschestvo/4631730 гиперссылка


Тренировочная квартира Центра работает с 2014 года.

В 2017-м мы запустили квартиру постоянного сопровождаемого проживания. В ней пятеро ребят, выпускники тренировочной квартиры, живут уже не посменно, по 4 месяца, а постоянно.

ЛЕТО ТУТ РЯДОМ
Летом студенты тренировочной квартиры вместе ездили на море, в Анапу, в гости к семье Ильи С.

Илья с семьей специально переехал в Петербург, чтобы ходить в Центр. Совместный двухнедельный отдых, несколько дней в пути в плацкартном вагоне – это был новый опыт и для студентов, и для сотрудников, а еще возможность не только отдохнуть, но и потренировать бытовые и коммуникативные навыки, которым ребята учатся в квартире.

ДОСТИЖЕНИЯ СТУДЕНТОВ
Нина Б. очень привязана к любимой одежде и может всегда ходить в одних и тех же штанах и кофте. Любовь к рутинам характерна для наших студентов: постоянство и предсказуемость помогают им чувствовать себя увереннее.
Мы долго работали над тем, чтобы увеличить ее гардероб, и она согласилась надевать новые вещи. Мы договариваемся, чтобы у Нины было два комплекта одежды на каждый сезон.

Такие же ограничения у Нины с едой: она ест очень ограниченный набор продуктов и переживает, если что-нибудь меняется. Постепенно она начала пробовать новые блюда.

Нина отказывалась ходить в поликлинику, и, когда в этом возникла необходимость,, пришлось придумывать способ проконсультироваться – встретиться с врачом в метро. После этого сотрудники квартиры готовили Нину к посещению поликлиники: обсуждали, почему нужно ходить на прием, как он проходит и как себя вести. Все получилось, Нина получила диагноз и план лечения, а теперь согласилась сходить и к стоматологу.

ДРУЖЕЛЮБНАЯ СРЕДА
Мы знаем по опыту, что люди с РАС могут принимать активное участие в социальной и культурной жизни города, для этого нужно, чтобы городские пространства были адаптированы в соответствии с их особыми потребностями, а персонал площадок знал об особенностях людей с РАС и умел с ними общаться.

Мы хотим, чтобы как можно больше мест были готовы принять гостей с аутизмом, поэтому ведём переговоры с магазинами, кафе, больницами. Рассказываем сотрудникам музеев, спортивных и медицинских учреждений об особенностях гостей с аутизмом и о том, как сделать для них посещение комфортным.
    В 2017 году прошли две выставки работ студентов Центра
    «Одними красками» в Государственном Эрмитаже – реплики эрмитажных шедевров и совместный проект с Императорским фарфоровым заводом: художники ИФЗ расписали керамику, сделанную в гончарной мастерской Центра, а художники «Антон тут рядом» – фарфоровые формы ИФЗ.

    «Люди должны быть разными» в музее-заповеднике «Царицыно» – отобранные куратором Аркадием Ипполитовым работы студентов Центра и художников-наивистов из коллекции музея. Часть работ наших ребят поступила в собрание музея.
    ТРЕНИНГИ ДЛЯ ПЕРСОНАЛА И ПОМОЩЬ В АДАПТАЦИИ МАТЕРИАЛОВ И ПРОСТРАНСТВА
    ДОСТИЖЕНИЯ СТУДЕНТОВ
    Осенью 2017 у нас начались экскурсии в Русский музей – адаптированные занятия для людей с аутизмом.

    Сначала ребята сходили на первую экскурсию – пока не в выставочные залы, а вокруг: познакомились с экскурсоводами, посмотрели разные входы в музей, зашли в парк, посмотрели, где находятся касса, гардероб, туалеты.

    Цикл состоял из 10 адаптированных занятий, они были посвящены прежде всего знакомству с пространством музея, правилам поведения в нем. У многих ребят опыта посещений музея практически нет. После каждой экскурсии проходили творческие занятия.

    Сотрудники Русского музея прошли наш тренинг по взаимодействию с людьми с аутизмом. Дружелюбный, информированный и принимающий коллектив сотрудников – важнейшая составляющая доступного музея. Пока проект пилотный, в группе – 5 наших студентов. Мы надеемся, что в дальнейшем по этой модели начнут заниматься и другие группы. Подробнее можно почитать тут.

    В декабре 2017 началось взаимодействие с Музеем Политической истории России: прошел тренинг для сотрудников. Сами занятия по результатам тренинга начались уже в 2018. Наш текст в соц сетях об этом - тут.

    СПОРТ
    Цель программы – развитие координации движений и выносливости студентов. Людям с РАС необходимо специально развивать ощущение границ собственного тела и связь с окружающим пространством.


    Партнерство с внешними площадками:

    Центр «Радуга» (танцы)
    Центр физической культуры, спорта и здоровья Василеостровского района (футбол)
    Аэротруба FlyStation (полеты в аэротрубе)
    Клуб «Антэра» (фитнес)
    • Проекты «Лыжи мечты» и «Ролики мечты» (лыжи и ролики)
    Гольф-клуб «Горки» (гольф, футбол, волейбол)
    Федерация регби Санкт-Петербурга (регби)

    ТЕАТРАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
    В труппе интеграционного проекта «Встреча» — профессиональные артисты и взрослые студенты Центра. В 2017 году спектакль «Язык птиц» был номинирован на премию «Золотая маска» («Эксперимент») и вошел в репертуар Большого драматического театра. Также состоялись премьеры двух новых инклюзивных спектаклей:

    «Квартира. Разговоры» – совместно с фондом «Альма Матер» (пространство «Квартира», режиссер Борис Павлович)

    «36 драматических ситуаций» (Небольшой драматический театр, режиссер Вера Попова)

    ОРКЕСТР «АНТОН ТУТ РЯДОМ»
    Проект начинался как музыкальная терапия, а стал полноценным художественным явлением — оркестр «Антон тут рядом» ездит на гастроли по России и выступает на городских фестивалях.

    В 2017 году оркестр записал дебютную пластинку, музыкальные номера оркестра стали частью инклюзивного спектакля Бориса Павловича «Язык птиц» в БДТ имени Г. А. Товстоногова, который был номинирован на «Золотую маску».

    СМИ о нас:
    - Интервью «Собаки.ру
    - О выходе пластинки на «Таких делах»

    ЛЕТНИЕ ЛАГЕРЯ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ ЛЮДЕЙ С РАС
    Продолжительный летний выезд за город для взрослых студентов — это опыт пребывания в новой среде, на природе, без опеки родителей. Участники развивают и тренируют бытовые и социальные навыки. После лагеря им намного легче идти на контакт с новыми людьми, самостоятельно заботиться о себе и посещать незнакомые места. Всё это — шаг к социализации и возможности самостоятельной жизни. А кроме этого — просто наполненный летний отдых на природе..

    ПРОГРАММА ДЛЯ ПОДРОСТКОВ
    Цель программы – успешный опыт общения и самореализации для подростков с РАС.

    Сегодня системное предложение для подростков с РАС - только коррекционные школы.
    Досуг, творчество, общение со сверстниками, в частности с обычными - у подростков с аутизмом те же потребности, что и у любого подростка, а реализовать их негде.

    Чтобы восполнить эти дефициты, мы и запустили программу. Ребята учатся работать в команде, прислушиваться к тому, кто рядом, а в конце занятия видят конкретный результат своих усилий – это закрепляет полученные навыки и успешный опыт. У всех разные склонности и увлечения, но всем нужна возможность заниматься интересным делом и общаться со сверстниками.

    Началась программа с подросткового лагеря - это новый опыт досуга со структурированным расписанием и интенсивной поведенческой работой, направленной на развитие навыков поведения и коммуникации, бытовых и социальных навыков, вместе с нейротипичными братьями, сестрами и сверстниками. Подростковый лагерь организуется по модели интеграционного летнего лагеря в Нью-Мексико гиперссылка, где сотрудники Центра проходят стажировку при поддержке фонда "Обнаженные сердца" http://www.cdd.unm.edu/camprisingsun/
    ДОСТИЖЕНИЯ СТУДЕНТОВ
    Глеб ходит в Центр на занятия для подростков уже полтора года, а в июле впервые поехал с нами в лагерь. Вообще впервые поехал куда-то без мамы. Отпустить его, поверить, что он справится с нагрузкой абсолютно новой среды и условий, семье было непросто. Мы очень ценим это доверие, и оправдать его было очень важно.

    В лагере для ребят есть три главных правила: следовать расписанию, быть в группе и участвовать в занятиях:

    Расписание, показывающее структуру дня, помогает людям с аутизмом упорядочить окружающий хаос. В новой среде лагеря с постоянно сменяющимися активностями это было особенно важно. Для всех ребят мы готовили расписание заранее, подбирали подходящий тип: кому-то удобнее альбом с карточками на липучках с рисунками и подписями, кому-то – просто листы бумаги, на которых можно писать свое расписание на день. Для Глеба мы подготовили карточки – сначала только на часть дня, но уже в лагере стало понятно, что ему комфортнее видеть расписание сразу на весь день. Глеб начал пользоваться визуальным расписанием впервые, но быстро во всем разобрался, и структура лагеря стала предсказуемой – а значит, снизилась тревожность, естественная для ситуации, когда ты оказался в новом месте и не знаешь, чего ждать.

    Быть в группе и участвовать в занятиях – не в том смысле, что нужно все время быть в толпе и непременно высиживать все занятие от первой до последней минуты: для многих ребят, как и для всех нас, это тяжело. Но важно именно быть в одном пространстве с остальными – пусть и на некотором расстоянии, если так комфортнее. А это расстояние можно постепенно сокращать. Например, Глеб в первые дни в лагере не ходил со всеми на музыкальные занятия, а сидел со своими сопровождающими снаружи, на веранде, а под конец уже сидел вместе со всеми. По-своему Глеб проходил и веревочный городок: ему не подходили стандартные варианты прохождения полосы препятствий, да и ждать своей очередь было трудно. Но ему понравился один из отрезков трассы – рельсы с деревянной платформой на колесиках. Вместе со своими сопровождающими он преобразил его в поезд метро и, пока другие ребята проходили трассу, успел проехать чуть ли не по всем линиям, объявляя станции. По вечерам в лагере были свечки – обсуждение самого интересного, что произошло за день. Сначала Глеб в свечке не участвовал – шел в свою комнату, но во второй день сам подошел к двери, за которой проходила свечка, и, подумав, ответил на вопрос, что сегодня ему больше всего понравилось: «Футбол!»
    Частичное участие – это одна из стратегий поддержки людей с аутизмом: не требовать от всех полной включенности в занятие, а поощрять участие на любом уровне. Подкрепление, конечно, тоже для каждого свое. Глеб очень любит чипсы, и для него мы придумали целую систему: сделали пазл – пачку чипсов, его кусочки Глеб получал в течение дня как награду за участие в занятиях, вечером складывал целый пазл и получал за это настоящую пачку. Но поощрение – это не только что-то вкусное, но и общение со значимым человеком, похвала от него. Для Глеба и в лагере, и на занятиях в Центре значимым человеком стал волонтер Саша – сам он сначала называл его «Борода». В первое время в Центре у Глеба не было человека, которому бы он полностью доверял, и занятия давались ему с трудом – он быстро отвлекался и терял интерес. С Сашей они подружились почти мгновенно, поняли и почувствовали друг друга – и у Глеба появилась мотивация больше включаться в деятельность, а не уходить в себя. Такая человеческая связь, дружеские отношения и есть основа, которая позволяет Глебу и многим другим ребятам делать успехи и двигаться вперед.

    РАННЯЯ ПОМОЩЬ
    1. Программа помощи родителям детей с РАС дошкольного возраста «Ранняя пташка» Фонда «Обнаженные сердца».

    Цель программы — помощь ребенку через обучение родителей. В ходе программы родители получают поддержку тренеров и друг друга, обучаются эффективным современным стратегиям взаимодействия, коммуникации с ребенком с аутизмом, учатся понимать своего ребенка и его диагноз, играть с ребенком. Задачи: информирование общества, распространение современных научно доказанных методов работы с детьми с аутизмом, развитие инициатив по созданию активных родительских объединений.

    2. Повышение квалификации специалистов государственных детских садов в партнерстве с Фондом «Обнаженные сердца».

    Цель направления — помощь ребенку с РАС через обучение педагогов государственных детских садов; обучение педагогов современным эффективным, научно доказанным методам работы с детьми с аутизмом, нарушениями поведения и коммуникации.
    Родители лучше понимают своего ребенка, у них снижается уровень стресса и расширяется круг общения. У детей снижается нежелательное поведение, улучшаются социально-бытовые, академические, игровые навыки. Пятеро детей, которые занимаются в садиках, начали говорить – благодаря индивидуальному подходу педагогов и верно подобранным инструментам поддержки.

    Например, Диме помогла коммуникативная доска – таблица с самой употребительной лексикой. Вместо того, чтобы произносить слова, можно показать нужное на доске. Дима быстро и охотно научился пользоваться доской, не расстается с ней и норовит даже брать с собой в кровать, придумал игры, в которые играет с мамой и педагогами в садике. А параллельно с доской Дима начал пользоваться и голосом.


    РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
    Цель программы – укрепление, развитие и поддержка родительского сообщества и родительских инициатив, юридическая и психологическая поддержка родителей.

    В 2017 году прошел первый ретрит для родителей – курс тренингов, семинаров и мастер-классов и просто передышка. После ретрита родительский комитет придумал и провел летний палаточный лагерь на берегу Ладоги.

    ПЕРЕДЫШКА
    Цель программы – профилактика социальной изоляции у семей с людьми с тяжелыми поведенческими особенностями.

    Программа запустилась как совместный волонтерский проект с ПАО «Газпром нефть»: сотрудники компании раз в неделю занимаются с подопечными Центра, которых родители не могут оставить одних дома. Так у родителей появляется несколько часов на себя и на свои дела. «Передышка» помогает родителям вернуться к обычной жизни, которую мы принимаем как должное: встретиться с друзьями, сходить на выставку, сделать покупки.

    Программа очень востребована, и постепенно к ней подключились и другие наши волонтеры.

    ФИНАНСОВЫЙ ОТЧЕТ ЗА 2017 ГОД

    Мы продолжаем работать. Спасибо, что вы рядом!
    This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
    Create a website